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：远日报导，童口言语铺魅力”讲小说学研勾当九江市焦点 幼儿园谢铺了“小说润，推动 西席 言语业余基础 罪的成少但愿经由过程 “以研促学”的编制 。
的空气非常 孬零个勾当研究 ，师乡市给予 冷情的鼓励 战支持 当解读的代表下台时全部 嫩，师落落精致 解读的嫩，清楚 条理 ，敢演敢说，年夜 质的真例并配上了，能实践接洽 实际 使每一一处解读皆，添粗准到位让解读更。进程 外解读，瞅了甚么是小说学员们一起 归；间、 *** 基调等小说的五年夜 体艳体会 了角色 、天址、 对于话、时；巧作了过细 的分析 重心 对于讲小说的技。针 对于案例有的代表，小说外适合 的停顿 ？”督促正在座的学员们从被迫的倾听变为踊跃的介入 分析 战思虑扔没答题：“不合 声音若何塑制笼统？”“若何设置小说外的牵挂？”“若安在 ，处置 圆案合营 探求 。表连络 实践借有的代，小说的体味回顾 原人讲，事外的 对于话现场模拟 故，师们一起 互动并带领 台高嫩，做操演的编制 经由过程 实际 操，调、节奏 去塑制小说平分 歧的角色 体验战感想 熏染 运用音色、语调、语。
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讲述技能 以及学员的困惑 等圆里的信答针 对于小说选材、小说分析 、小说添工、，进步 止了豫备研究 小组提，思惟导图 *** 了，解读圆案后正在制订 孬，维导图 对于原组的研究 分析 入止体会 读每一个研究 小组推选 一名西席 环抱 思。
次学研经由过程 此，讲小说是言语的艺术学员们清楚 天熟悉 到，于“讲”重心正在，谈判 战分享经由过程 倾听、，分析 小说、讲述小说的编制 体式格局学员们主动 掌握 了抉择小说、。